程式設計培訓低齡化程式設計，是投資未來還是“為認知買單”？
□蔣璟璟
近日，記者調查發現，低齡化培訓已成為少兒程式設計市場的普遍現象，不少培訓機構甚至能為3歲至5歲的幼兒單獨開班授課程式設計。記者在第三方投訴平臺以“少兒程式設計”為關鍵詞檢索發現，相關投訴已超過1600條，投訴問題主要集中在退款難、虛假宣傳、誘導消費、服務質量差等方面。 （法治日報）
把最火爆的行業風口、最有“錢景”的學科專業做成通俗化的培訓課程，並儘可能地將這類課程廣泛售賣，這本就是很多培訓機構的謀生之道程式設計。而為了“最廣泛地賣課”，一個被業界普遍適用的策略，就是低齡化招生。在此大背景下，“有機構稱不到3歲幼兒可學程式設計”之類的奇聞，也就不足為奇了。非但是來者不拒，簡直就是一割到底，打著“程式設計從娃娃抓起”“不要輸在起跑線”的旗號，很多教培機構唬得家長一愣一愣的，堪稱精準拿捏。
狹義上的“程式設計”，需要極強的數學基礎、邏輯概念和抽象化思考的能力，這當然是低齡兒童所不能及的程式設計。但是，很多教培機構，自然另有一套說辭，比如，“程式設計”不只是寫程式碼，而是一種大腦開發和訓練的方式。此外，相當多的機構，把顆粒積木搭建拼裝、玩槓桿齒輪等也納入“程式設計課程”，並美其名曰“程式設計啟蒙”。凡此種種，當然也不能說不對，但終究有點詭辯意味。
家長所以為的“學程式設計”，是那種從小練手敲程式碼，先人一步卡位贏未來程式設計。而很多教培機構實際提供的教培課程，其實就是堆積木、玩拼圖，甚至是玩平板電腦上的“小遊戲”，完全就不是一回事。試問，如果僅是後面這類內容，家長們又何必花重金給孩子報班呢？其實，對於低齡兒童的大腦開發、心智訓練，很多方式、過程，都是通用的、潛移默化的，並不需要特意去購買專門的市場化服務。以此量之，市面上不少兒童“泛程式設計”課程，不過是故弄玄虛、新瓶裝舊酒罷了。
“3歲兒童學程式設計”之類案例，與其說是為未來投資，不如說是很多家長為自己的認知買單程式設計。
